云南民族特色的高校陶艺课程的教学改革分析 - 云南地质杂志社投稿

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云南民族特色的高校陶艺课程的教学改革分析

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随着物质生活水平的不断提升，人们开始对艺术有了更高层次的追求，陶艺作为我们古代流传至今的艺术创造，有着悠久的历史与完整的传承，近些年来，许多高校都开始将一些独具特色的民族文化与传统的陶艺相结合，开展民族特色的陶艺课程，这种新型的艺术创作能够将我国的特色民族文化以陶艺的形式表现出来，既传达了我国少数民族的传统文化精神，又满足了当代人对于艺术更高层次的需求。云南地处我国滇西，聚集着数十个少数民族的居民，当地对于开展民族特色的陶艺课程，有着天然的地域优势，然而目前民族特色陶艺课程教学中仍然存在不少问题，本文就如何对课程进行改革做出以下分析。

1 培养学生的历史文化素养

要有效开展具有云南民族特色的高校陶艺课程，学校和教师就要充分意识到培养学生有关云南历史文化素养的重要性，要在陶艺作品中充分展现云南民族特色，首先需要学生对云南特色文化有着非常深厚的了解，只有在了解的基础上，才能通过自己对文化的思考和理解，将这种文化很好的通过陶艺作品表现出来。因此，培养学生的历史文化素养是有效开展陶艺课程的重要前提和保证。许多高校在开展民族特色陶艺课程教学时，重点都放在对陶艺技巧的传授上，导致许多学生自身对于学习历史文化的重要性缺乏正确认知，在平时也只注重对陶艺知识与陶艺技艺的钻研了，忽视了对云南当地特色文化和历史知识的了解与积累，学生对特色文化缺乏一定的了解，制作出来的产品就不可能非常深刻的表现出了民族文化的特色，在进行文化传递时，也就相应了缺少了张力和表现力。要有效培养高校陶艺人才的民族特色历史文化素养，学校就要针对如何有效将民族特色文化与专业课程有效融合，展开不断地思考与探索，实践出一条行之有效的教学方案，开设与云南地区民族特色文化相关的专业课程，同时开展民族特色文化与陶艺专业知识结合的实践活动，确保学生通过实践更好的将所学知识运用到实际创作中去。教师要鼓励学生挖掘具有云南民族特色额文化表现形式，从细微处着手，利用釉料和泥巴这些常见材料进行创作，将创作与云南特色民族文化结合起来，创作出具有鲜明民族特色和个人特点的艺术作品。

2 凸显学生的课堂教学地位

许多高校在进行陶艺课程教学时，也仍然是沿用传统的主流科目教学方式，在教学过程中，以教师讲述为主，教师占据着整个课堂教学的主要地位，学生在学习活动中缺乏独立思考和开口表达的机会，教师忽视了学生的学习主体地位，在课堂上不善于开展师生互动，师生之间缺少交流，导致教师对学生缺乏了解，学生的许多想法和意见也不能更好的被教师所听到。要对陶艺课程进行彻底改革，教师在教学时，就要及时转变自身的教学理念，意识到学生的学习主体地位，在教学时增强与学生之间的交流互动，引导和鼓励学生对问题进行自主思考，凸显学生学习主体性，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在对知识的探索中，充分发展自身的创造思维。艺术创作尤其需要学生具有较强的创造思维能力，能够设计出充满个人特色的独特作品，在开展云南民族特色的陶艺课程时，教师还要善于联系各种云南民族文化进行发散讲解，并设置开放性的问题让学生对民族文化与陶艺知识的结合，进行更加深入的思考，在思考的过程中形成自己独特的理解，并最终设计出受大众喜爱的艺术作品，增强民族工艺品在国际上的影响力，促进我国民族特色工艺品的顺利转型。要达到以上目的，教师自身需要掌握扎实的基本功，能够有效引导学生对民族文化与陶艺知识的结合进行思考，帮助学生点明思考方向，及时为学生解答各种疑惑，让学生成功将自己的种种设想付诸实践，成功制作出具有鲜明民族特色的陶艺作品。

3 注重培养学生的民族特色审美

要对高校民族特色陶艺课程教学进行彻底的改革，学校和教师还需要在教学时开展民族特色美学教育，一个民族的传统文化能够从许多不同的地方表现出来，学生只有具备一定的民族美学知识，才能通过当地特色的图案、色彩以及工艺中，感受到当地历史的变迁，用动态的思维来认识到民族文化也会随着时代的变化而发展，并非一成不变。这种动态思维意识能够确保学生时刻保持对民族特色文化的敏感性，在进行艺术创作时，能够与时俱进的将民族特色文化加以呈现，确保设计出的陶艺作品既能保留传统民族特色文化的精髓，又能符合大众审美。要确保学生形成较强的民族特色审美，学校就要在理论教学上进行改革，由原来单一的国际陶艺风格转变为国内外陶艺风格，在陶艺创作的语言与艺术方法中融合云南民族特色陶艺制作，在民族陶艺审美中添加云南民族特色艺术特征，包括少数民族的特色图案、色彩以及服饰和工艺等，最后还要在教学中增添民族特色陶艺的发展趋势以及现代设计方法学。通过对课程进行改革，能够确保学生在学习专业陶艺理论知识的同时，形成动态化的民族文化思维，能够对民族文化发展趋势有一定的看法和了解，同时还能确保学生掌握更加现代化的陶艺制作技巧，确保学生能够具备将云南民族特色文化与现代工艺制作有效结合的能力，并通过自己对民族文化的动态了解，让二者的结合更加具有艺术性和独特性，为学生未来进行陶艺创新实践奠定更加深厚的基础。